План конспект разработка урока повесть княжна мери

За что осуждает поэт поколение 30—х годов? Как он его характеризует? В чем видит Лермонтов отличие своих современников от поколения х годов?

Эпизоды, характеризующие отношения героев перед дуэлью и поведение на поединке. Первая встреча героев, производство Грушницкого в офицеры, дуэль. Записи от 11 мая, 5 июня, 16 июня. Что же не позволило герою реализоваться в жизни? Цели и задача нашего исследования — проследить эволюцию образа Григория Печорина, понять его психологию и причины тех или иных поступков, сравнивая его поведение с поведением других персонажей.

Какое впечатление производит стихотворение? Каковы возможности жанра для реализации авторского замысла? Возвращаемся к судьбе нашего героя. Что в характере Грушницкого заслуживает иронии Печорина? Напоминаю домашнее задание — дать письменный ответ на проблемные вопросы. Белинского о романе М. Иван Царевич, его помощники и противники. Народная мораль в сказке. Место худ лит-ры в общественной жизни и культуре России. Первая половина 19 века прошла под знаком двух событий: Отечественной войны века и восстания декабристов 14 декабря Урок применения знаний Плач, историческая песнь Анализ эпизода 7 Фольклорные, языческие и христианские мотивы и символы в поэме.

Лермонтов с горечью размышляет о несостоятельности поколения своих современников, об их гражданской и духовной незрелости, апатии и пассивности. Это делает жизнь бессмысленной, потерянной. Он одарен от природы, прекрасно образован, но духовные потребности у героя эгоистичны и безнравственны.

Какие черты характера Печорина проявляются в этих столкновениях? Эпизоды, характеризующие отношения героев. Запись от 3 июня, запись от 16 июня - сцена последнего свидания Печорина и княжны. Каков круг интересов княжны Мери? Похожа ли она на пустых светских барышень? Что она испытывает к Печорину? Какой след оставит в ее душе встреча с ним? Какое впечатление оно произвело на вас? Каковы возможности такого жанра для реализации авторского замысла?

Это его и губит. Жизнь его пройдет бессмысленно. Этап изложения новых знаний. Какую степень искренности предполагают дневниковые записки? Проблемные вопросы к анализу повести: Печорин и княжна Мери. Запись от 3 июня, запись от 16 июня - сцена последнего свидания Печорина и княжны Каков круг интересов княжны Мери?

А, верно, было мне назначение высокое, потому что я чувствую в душе моей силы необъятные… Но я не угадал этого назначения, я увлекся приманками страстей пустых и неблагодарных; из горнила их я вышел тверд и холоден как железо, но утратил навеки пыл благородных стремлений — лучший цвет жизни. И с той поры сколько раз уже я играл роль топора в руках судьбы! Верите вы в искренность Печорина? Что звучит в этом признании? Давайте мы и поразмышляем, опираясь на текст, о проблемных вопросах к эпизодам повести.

Вчера вы получили домашнее задание для самостоятельного анализа отдельных эпизодов повествования. Думаю, нам легче будет вести разговор о героях, ведь вы читали вдумчиво, размышляли о прочитанном. А тема очень сложная: Итак, записывайте в тетради дату и тему урока: Какое страшное и роковое событие предстоит ему совершить в Кисловодске?

Обоснуйте свою точку зрения. Дуэль Печорина и Грушницкого. Записи от 11 мая, 5 июня, 16 июня Что в характере Грушницкого заслуживает иронии Печорина? Искренне ли чувство Грушницкого к княжне Мери? За что Печорин презирает Грушницкого? Как проявляется характер Печорина в сцене дуэли? Вывод по проблемным вопросам. Дайте письменный ответ на проблемные вопросы. О каком периоде своей жизни рассказывает Печорин в своем дневнике? Запись от 3 июня, запись от 16 июня — сцена последнего свидания Печорина и княжны Вывод по работе 2 группы: В частной жизни Григория Александровича Печорина Лермонтов отразил черты своего века, рассказывая о герое, нарисовал портрет своего поколения.

За что осуждает поэт современное ему поколение и как он его характеризует? Современный исследователь творчества М. О каких сторонах жизни поколения поэт пишет с сочувствием и болью? В чем видит Лермонтов отличие своих современников от предшествующего поколения?

В чем его трагизм? Задания по группам 3 группа Подготовьте выразительное чтение текста. Как вы понимаете слова ученого, согласны ли с ним?

Обидел ли я кого-нибудь? Неужели я принадлежу к числу тех людей, которых один вид уже порождает недоброжелательство? При возможности потерять ее навеки Вера стала для меня дороже всего на свете — дороже жизни, чести, счастья! О каком периоде своей жизни рассказывает Печорин в дневнике? Какое страшное и роковое событие предстоит ему совершить во время проживания в Кисловодске? Чем дорожит герой больше всего на свете? Как в их описании проявляется ирония Печорина?

Чем была для Печорина история этого чувства? Задания к анализу стихотворения М. Каким в стихотворении предстает портрет молодого поколения?

Запишите проблемные вопросы, на них вы дадите дома развернутый письменный ответ. А сейчас работа нашей первой группы. Вывод по работе 1 группы: Но эти столкновения не стали единственным занятием Григория Печорина, герой пройдет нравственную проверку на состоятельность в любви. Запись от 3 июня, запись от 16 июня — сцена последнего свидания Печорина и княжны.

Иметь представление об основных исторических событиях; знать о роли и участии дворянской интеллигенции в основных исторических событиях указанного периода. Дать представление об основных этапах развития русской литературы, сформировать начальное понятие о литературном процессе, о факторах, влияющих на его формирование и развитие; на примере самостоятельно прочитанных учащимися произведений. Фаворского Ответ на вопрос: Менюша Главная Поиск Написать нам Выход.

Вывод по работе 2 группы: Печорин не выдерживает испытания любовью, он принес страдания нескольким женщинам: Вере, княжне Мери, но не стал счастливым и сам. Он не умеет любить другого человека. Он любит себя в другом. Послушайте запись текста стихотворения в исполнении народного артиста ….